Géographie - ECJS

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AU  COLLEGE

AU  LYCEE

Thème 4 : Le monde habité

La répartition de la population mondiale et ses dynamiques

→ Où sont les femmes et les hommes sur la Terre ? Comment expliquer l'inégal peuplement de la Terre ?

Thème 2 : Des ressources limitées à renouveler et à gérer

• L'énergie, l'eau : des ressources à ménager et à mieux utiliser

• L'alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ?

- SIG : ouverture en ligne

- SIG : téléchargement

     • Les réserves en eau

  • "Le Nil, une ressource partagée"

   • "La planète bleue a soif" : La grande Rivière Artificielle de Libye - La désalinisation.

  • Texas, un exemple de disponibilité en eau

l'énergie :

• L'énergie hydroélectrique
• L'énergie éolienne

Thème 3 : Prévenir les risques, s'adapter au changement global

• Le changement global (changement climatique, urbanisation généralisée, déforestation...) et ses principaux effets géographiques régionaux.

•  Modéliser les climats du futurs à l'aide du logiciel BYOE
• Comprendre la répartition des zones climatiques à l'aide du logiciel BYOE
• Modéliser la dynamique des masses d'eau et des masses d'air à partir de l'exemple du Gulf Stream avec BYOE
• Les grandes zones climatiques avec le visualiseur Google Earth
• "Risques d'inondation" : Risques d'inondation de la Loire, du Rhône, de la Seine.
•  kmz "Inondations" : Suivi en temps réel des inondations aux USA

"Siences, technologies et société"

♦ EPI possibles sur les ressources : énergie, production alimentaire, gestion et consommation de l'eau.

→ Thème 2 de la classe de 5^ème ("Des ressources limitées, à gérer et à renouveler") en lien avec les SVT, la physique-chimie et la technologie.

♦ Les risques et le changement climatique global

Thème 3 : Prévenir les risques, s’adapter au changement global

Le changement global (changement climatique, urbanisation généralisée, déforestation...) et ses principaux effets géographiques régionaux.

"Siences, technologies et société"

♦ EPI possibles sur les ressources : énergie, production alimentaire, gestion et consommation de l'eau.

L'exploitation de quelques ressources naturelles par l'être humain (eau, sol, pétrole, charbon, bois, ressources minérales, ressources halieutiques, ...) pour ses besoins en nourriture et ses activités quotidiennes.

Comprendre et expliquer les choix en matière de gestion de ressources naturelles à différentes échelles

♦Les risques  et changement climatique

Expliquer quelques phénomènes météorologiques et climatiques.

- Météorologie ; dynamique des masses d'air et des masses d'eau ; vents et courants océaniques.

- Différence entre météo et climat ; Les grandes zones climatiques de la Terre.

Relier les connaissances scientifiques sur les risques naturels (ex. séismes, cyclones, inondations) ainsi que ceux liés aux activités humaines (pollution de l'air et des mers, réchauffement climatique...) aux mesures de prévention (quand c'est possible), de protection, d'adaptation, ou d'atténuation.

"Transition écologique et développement durable"

♦ EPI possibles sur la ville (habitat, architecture, urbanisme ou transport en ville)

→ Thème 1 de la classe de 4^ème ("L'urbanisation du monde") en lien avec la technologie ou les SVT

♦ Le tourisme (environnement des espaces touristiques, grands sites, aménagements, transports, principes éthiques dans les espaces visités, transformation des espaces et des sociétés par le tourisme…).
→ Thème 2 de la classe de 4^ème ("Les mobilités humaines transnationales"), en lien avec la technologie ou les SVT.

♦ EPI possibles sur les mers et les océans (questions d’environnement ou de ressources halieutiques,de préservation et de conservation…)
→ Thème 3 de la classe de 4^ème ("Des espaces transformés par la mondialisation") en lien avec les SVT.

♦ EPI possibles sur l’étude des aires urbaines et des espaces de faible densité (développement urbain, transports et mobilités périurbanisation, étalement urbain, écoquartier, nature en ville…)
→ Thème 1 de la classe de 3^ème ("Dynamiques territoriales de la France contemporaine") en lien avec les sciences ou la technologie.

♦ EPI possibles sur l’étude des espaces de faibles densités (transformations des paysages, espaces entre exploitation et conservation, dans le cadre des parcs naturels régionaux ou nationaux).
→ Thème 1 de la classe de 3^ème ("Dynamiques territoriales de la France contemporaine ") en lien avec les sciences.

♦ EPI possibles sur l’aménagement du territoire (transports, infrastructure économique ou culturelle,nouveau quartier…).
→ Thème 2 de la classe de 3e, ("Pourquoi et comment aménager le territoire ?") en lien avec la technologie, les SVT ou les mathématiques ; contribution au parcours citoyen.