La planète bleue....a soif !

Mise à jour le 13/09/2018

Par Nathalie Pajon-Perrault

Actualisation des données de ce scénario pédagogique sur le thème : "La pénurie d'eau douce et quelques solutions pour y remédier", intégrant l'utilisation de SIG et de Google Earth. Il peut être utilisé en Lycée ou en Collège.

Pour toute remarque ou signaler des liens morts : contact

I - Un état des lieux sur la disponibilité en eau douce

II - La Grande Rivière Artificielle en Libye

III - La désalinisation

Connaissances et compétences associées

- Caractériser quelques-uns des principaux enjeux de l’exploitation d’une ressource naturelle par l’être humain, en lien avec quelques grandes questions de société.

- L’exploitation de quelques ressources naturelles par l’être humain (eau, sol, pétrole, charbon, bois, ressources minérales, ressources halieutiques, …) pour ses besoins en nourriture et ses activités quotidiennes.-

- Comprendre et expliquer les choix en matière de gestion de ressources naturelles à différentes échelles

Domaines du socle et compétences travaillées

- Lire et exploiter des données, interpréter des résultats et tirer des conclusions

- Appréhender différentes échelles spatiales d’un même phénomène

- Utiliser l'outil numérique

- S’exprimer en utilisant un langage adapté

ACTIVITES REALISABLES

DONNEES UTILISABLES PAR LES ELEVES

I - UN ETAT DES LIEUX SUR LA DISPONIBILITE EN EAU DOUCE

I.1 : Les différents réservoirs

► Traiter des données sous Excel : Choisir un mode de représentation adapté pour rendre compte de données chiffrées.

♦ Fiche d'aide à la construction du graphique

graphe

⇒ L'eau douce constitue une très faible part de l'eau présente sur Terre (moins de 4 %). De plus, l'eau douce de certains réservoirs est très difficilement mobilisable et utilisable.

I.2 : L'eau douce disponible

► Utiliser un SIG : Mettre en relation la densité de population et la moyenne annuelle des précipitations - Discuter de la répartition des précipitations suivant les pays - Choisir quelques pays, zoomer pour comparer - Répartir le travail par groupes, par continents.

♦ Prise en main du SIG-SVG [à lire : "Qu'est-ce qu'un SVG (= Scalable Vector Graphic) - Télécharger et installer le SVG viewer]

ecran svg

♦ Une prévisualisation des superpositions est possible en .pdf (avec Adobe reader 8) mais ne remplace pas le SVG.

ecran pdf

→ Certains pays (Egypte, Israël, Maroc...) ont une densité de population assez importante (entre 18 à 100 hab./km²) et connaissent une moyenne de précipitations annuelles faibles (de 0 à 100 mm)

► Mettre en relation avec données chiffrées : Ceci peut être l'occasion de discuter avec les élèves sur la réalité de la corrélation disponibilité en eau et précipitations. En effet, d'autres facteurs peuvent entrer en jeu comme, par exemple, le niveau de développement des états, leur richesse.

→ Une proportion importante de la population mondiale n'a pas pas accès à l'eau douce. Face à ces inégalités, les gouvernements des états concernés ont alors cherché des solutions.

Quelles sont-elles ?

Données Excel + résultat du traitement graphique

Données OpenOffice

SIG "Précipitations et densité de populations"

Fichier kmz à télécharger ou à ouvrir avec Google Earth

Quelques chiffres sur les disponibilités et les prélèvements d'eau douce.

Carte de la disponibilité en eau douce.

II - LA GRANDE RIVIERE ARTIFICIELLE EN LIBYE

II.1 : Le projet

Des années peuvent passer sans que tombe une seule averse sur le Sahara libyen, l'un des déserts les plus inhospitaliers du monde, couvrant 90% du pays. Le programme GMR (Great man made River) ou GRA (Grande Rivière Artificielle) a été initié en 1985. Il vise à utiliser les réserves d'eaux fossiles du Sahara pour alimenter la zone côtière du pays. C'est le plus grand projet d'ingénierie civile au monde, défini sur 25 ans de 1990 à 2010. Il devrait permettre, à terme, le transfert de 6,5 millions de m³ d'eau par jour, soit 2 milliards de m³ par an. L'investissement global est de 30 milliards de dollars, soit 2 milliards par an, et est largement financé par les revenus du pétrole lybien.

---> Pour en savoir plus...

► Utiliser Google Earth : Prise en main de Google Earth (version 7)

Différentes activités, de difficultés variables, peuvent être proposées aux élèves :

Utiliser la règle pour mesurer, par exemple, le diamètre des réservoirs, la longueur des tuyaux, la surface des aires de stockage..
Faire repérer, sur la carte du projet, la localisation d'un réservoir terminal, d'un périmètre agricole saharien... et ensuite rechercher l'image correspondante sous Google Earth.
Donner aux élèves des coordonnées longitude / latitude pour qu'ils affichent une image qu'ils essaient ensuite d'interpréter en utilisant la carte du projet.

Quelques images sont directement disponibles en cliquant sur les liens suivants :

- Vue générale Libye -

- Aire de stockage des tuyaux-

- Un réservoir -

II.2 : Des résultats

► Utiliser un texte : 50 % de l'alimentation en eau potable du pays est assuré grâce au projet GRA

► Utiliser Google Earth : des oasis en plein désert

► Exercices possibles de :

Repérage de ces zones de culture à l'aide de la carte du projet ou de coordonnées longitude/latitude fournies.
Mesure des structures de cultures, de schématisation de l'organisation des champs...

Quelques images sont directement disponibles en cliquant sur les liens suivants :

- L'oasis d'Al Khufrah -

- Détail d'une structure agricole -

II.3 : D'où vient l'eau ?

► Exploiter des documents pour répondre à quelques questions.

→ Quelle est l'origine de l'eau ? Quelles sont les capacités de l'aquifère concerné ? Quelles sont les roches constituant l'aquifère ? Est-il toujours alimenté ?... etc...

► Superposition de la géographie d'une zone de forage et d'une carte géologique.

---> Pour en savoir plus... Le système aquifère des grès nubiens.

II.4 : La Grande Rivière Artificielle et Développement durable

L'extraction de ces réserves considérables d'eau "fossile" suscite des controverses.

► Exploiter différents articles et faire une synthèse :

→ Dégager les arguments en faveur du projet GRA et les arguments de ses détracteurs.

→ Faire une synthèse sous forme de tableau.

Carte du projet

Fichier kmz à télécharger ou à ouvrir avec Google Earth.