2ème partie : sortie sur le terrain et collecte des données

Activités, méthodes et ressources mises à disposition

Indices ou résultats

Enregistrer les coordonnées des lieux d'observation et mesurer l'altitude.

Repérer l'échelle de crue et ses graduations

Etablir le niveau des crues passées (Observation d'une échelle de crue)

Calculer le niveaux de submersions pour les points visités pour les 3 niveaux de crue indiqués…

Activités, méthodes et ressources mises à disposition

Indices ou résultats

Observer, photographier, établir la nature du sol, du sous – sol aux endroits accéssibles.

Repérer la position sur le GPS

Critiquer ces repèrages en fonction de ce qui est en place ou non.

Echantillonner si possible (peu souhaitable si le matériel existe au laboratoire pour préserver les sites)

Blocs secteur Dhuits

Tranchée (travaux secteur Mouillère)

Activités, méthodes et ressources mises à disposition

Indices ou résultats

Schémas, dessins, photos...

Un indice...

Activités, méthodes et ressources mises à disposition

Indices ou résultats

Mesurer la largeur de la Loire à Orléans par la méthode dite "de la parallaxe"

• Tendre un stylo en face de soi. Fermer alternativement un oeil puis lʹautre.
• On constate un « déplacement » angulaire apparent que l’on appelle parallaxe.
• Écarter plus ou moins le stylo de soi et répéter lʹopération.
• A l’aide du dessin , établir une relation permettant de calculer la distance NS en fonction de ND et α.

Utiliser la méthode pour
déterminer la largeur de la Loire

Observer l'environnement pour pouvoir identifier sa situation sur une photo satellite et repérer sa position à l’aide du GPS. Noter les coordonnées.

Repérer un objet sur la rive d'en face.

Principe de la mesure

Première méthode : « en un clin d’œil »

Tenir la règle à bout de bras. Fermer l’œil gauche et viser avec l’œil droit un point précis de l’objet en l’alignant avec le zéro de la règle;

Changer ensuite d’œil et repérer la graduation l de la règle qui se trouve dans l’alignement.

Demander à une autre personne de mesurer avec le plus de précision possible, la distance L entre vos deux pupilles P1 et P2,

Calcul en classe : voir

Deuxième méthode : "éclipser son camarade"

Deux élèves se placent le long du fleuve à environ 5m (5 grands pas) l'un de l'autre. Bien repérer les positions E1 et E2. Mesurer avec précision cette longueur E1E2.

A environ 10m (10 grands pas) en arrière de l'élève E1, l'élève E3 se place de sorte que E1 occulte l'objet choisi.

L'élève E4 fait de même derrière E2, bien repérer les positions E3 et E4. Mesurer précisément E3E4 et la distance d.

Calcul en classe : voir

Le principe de la méthode

Troisième méthode : "à la boussole"

Planter les deux baguettes et positionner la boussole comme sur la photo ci-contre.
Viser l’objet de façon à ce que les 2 tiges et l’objet soient dans l’alignement.
Lire l’angle  a 1 donné par la boussole.
Se déplacer parallèlement à la rive d’une distance L d’environ 10 m, longueur que l’on mesurera avec précision.
Faire une nouvelle visée et repérer l'angle a 2.

Réaliser une vidéo de déplacement d'un objet à la surface de l'eau.

Résultat en classe : voir

Activités, méthodes et ressources mises à disposition

Indices ou résultats

Situer géographiquement sur le plan de sortie et dans le temps les relevés de température

Noter dans un tableau et sur une plan les positions lors des mesures.

Exploitation en classe : voir

Plan de situation de la sortie